[수학] 구성주의와 수학학습 / 구성주의와 수학학습 ━━━━━━━━━━━━━━━
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작성일 23-02-02 16:00
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구성주의와 수학학습 ━━━━━━━━━━━━━━━ 1. 발견학습(Disco...
구성주의와 수학학습 ━━━━━━━━━━━━━━━ . 발견학습(Discovery Learning) 가. 발견학습의 원리 (1) 同化와 調節 새로운 구조를 가진 아동의 개념(槪念)적 적응 양식의 출현과 성장은 기존 구조의 변화를 통하여 이루어진다. (배종수,강완(1993). 발견학습의 지도에 관한 연구. 과학과 수학교육 논문집.19.서울 서울교육대학교 과학교육연구소, 198∼201) 나. 발견학습의 방법(Bittinger, 1968) (1) 귀납적 방법(inductive method) 학생들로 하여금 다양한 예들을 통하여 일반화된 지식을 형성하게끔 하는 것 (2) 비언어적 인식 방법(nonverbal awareness method) 학생들이 배운 내용을 언어화 할 것을 요구하지 않는 방법 (3) 부수적 학습 방법(incidental learning method) 학생들이 배워야 할 내용이 다른 학습 assignment에서 수반되는 부산물로 이루어지는 것 (4) 연역적 방법(deductive method) 연역(논리적 규칙에 따른 명제의 조작 -핸...
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다. → 아동이 두 가지 방식 모두에 적절히 익숙해지도록 인도해야 함 (4) 신선함과 “아하” 경험 내면의 재조직 과정에서 촉매의 역할을 함 학생으로 하여금 학습에 더욱 몰두하게 할 수 있다 (5) 賞罰 외적인 보상 체계가 필요 없이 발견 활동 그 자체로서 충분한 교육적 보상이 이루어지도록 제공되어야 한다. (6) 탐구 과정으로서의 발견활동 발견의 과정은 탐구의 과정이어야 한다. (2) 점진적 경험과 자유로운 활동 아동의 능동적 활동을 바탕으로 하여 동화와 조절의 기능이 순조롭게 진행될 수 있도록 점진적으로 조직되어 제공되어야 한다 (3) 학습의 능동성과 수동성 교사가 설명(說明)만 하면 아동은 싫증을 내고, 교사가 침묵만 하면 아동은 스스로 내린 conclusion(결론)을 학습하게 된다.
