학교 교육과정 연계 교육의 방향
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작성일 22-11-24 10:04
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학생들에게 ‘어떠한 교육 목표(目標)를 어떠한 교육내용과 방법을 통하여 어떻게 구체적으로 성취시키고 평가할 것인가?’ 하는 것은 의도적이고 계획적인 학교 교육에서 가장 核心적인 일이다.
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본 자료는 학교 교육과정 연계 교육의 방향에 대해 정리한 보고서입니다.”는 것은 바로 ‘교과서 중심의 학교 교육에서 벗어나 `교육과정` 중심의 학교 교육 체제로 전환되어야 함을 의미하는 것이다.″는 말로 비유해 볼 때, 특색 있고 융통성 있게 그 학교에 알맞은 ‘교육 설계도’를 창의적으로 마련해야 한다는 것이라 하겠다.학교교육과정연계교육의방향97 , 학교 교육과정 연계 교육의 방향사범교육레포트 ,
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설명
레포트/사범교육
다. 의도적이고 계획적인 학교 교육에서는 종래부터 어떤 형태나 명칭으로 되었든지 간에 `학교 교육과정(학교 교육 계획, 교육 실천 세부 계획)`이 존재해 왔음이 분명하나 대부분 시책이나 사무 중심으로 흘러왔고 교육과정 그 자체가 도외시되어 왔기 때문에 제6차 교육과정에서부터는 `학교 교육과definition 편성·운영`이라는 학교 교육의 본질을 되찾고자 한 것이다.
학교 교육과definition 최종 결정자는 바로 교사라고 할 수 있따 교사야말로 의도적인 교육을 맡고 있는 학교 교육의 주체이고 실천자이기 때문일것이다 아무리 국가 기준을 잘 만들고 지역 지침을 세밀하게 만들어 주어도 교육 실천자가 명확한 교육 의도를 가지지 않고 교육 목표(目標)와 내용을 뚜렷하게 다루지 않거나 교육과정을 다양하게 운영하지 아니 한다면, 의도적인 학교 교육은 효율적으로 이루어질 수 없는 것이기 때문에 교육의 직접 실천자이고 교육의 주체인 교사가 어떠한 교육 의도와 교육 목적, 목표(目標)로써 어떻게 교육내용과 방법을 선택하여 실천하고, 또 어떻게 평가하느냐 하는 것은 매우 중요한 의미를 가지게 된다
제7차 교육과정은 교육 법규에 의거하여 고시한 국가수준의 기준임을 명시하고, 다양성…(투비컨티뉴드 )
학교교육과정연계교육의방향97
학교 교육과정 연계 교육의 방향
본 는 학교 교육과정 연계 교육의 방향에 대해 정리한 보고서입니다.”고 규정되어 있따 학교에서 “교육과정을 운영하여야 한다. 1. 학교 교육과definition 槪念 및 성격
2. 학교 교육과definition 편성·운영
3. 학교 교육과정 구성 체제
4. 학교 교육과정 연계 교육의 방향
1. 학교 교육과definition 槪念 및 성격
초·중등 교육법 제23조 제1항에서는 “학교는 교육과정을 운영하여야 한다. 당해 학교의 실정이나 교육 여건에 알맞게 학교 교육과정을 편성·운영한다는 것은 `그 학교에 알맞은 신발을 신고, 옷을 입어야한다.
